Tytuł pozycji:
Szkoły Naukowe – źródło rozwoju dyscypliny Elektrotechnika
W artykule poddano krytycznej analizie funkcjonujący w ogólnym obiegu termin szkoła naukowa. Wskazano przykłady posługiwania się wymienionym określeniem w języku potocznym, jak i w publikacjach naukowych. Brak precyzji w tym względzie prowadzi do nieporozumień i błędnej oceny wyników badań realizowanych przez ośrodki uniwersyteckie oraz Akademii Nauk. W przypadku sporządzania oficjalnych dokumentów postuluje się korzystanie z trzech określeń hierarchizujących rzeczywistą rangę i dokonania badawcze jednostek, tj. szkoła naukowa, zespół naukowy, grupa badawcza. W artykule podano przykłady właściwego użycia tych terminów w stosunku do wybranych trzech formacji funkcjonujących w obrębie dyscypliny Elektrotechnika i merytorycznie ściśle powiązanych z elektroenergetyką.
The functioning in general circulation term science school was here subject to critical analysis. Shown are examples of using this expression both in common language and in scientific publications. Lack of precision in this regard leads to confusions and misinterpretation of results of research carried on by university centres and Academy of Sciences. In case of production of official documents it is recommended to use one of the three terms prioritising the real range and research achievements of scientific institutions i.e. science school, scientific team and study group. Presented are examples of proper use ot these terms regarding the above three formations functioning within the discipline Electrotechnics and substantively closely linked to power engineering.
Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki (2025).
