Alternative preschool education according to the pedagogical concept of Carl Orff

Streszczenie: Metoda ekspresji ruchowej Carla Orffa jest jedną z najbardziej oryginalnych i innowacyjnych metod w edukacji przedszkolnej. Jest to metoda bazująca na tym, co pierwotne, wrodzone, podświadome, stwarzająca dzieciom znacznie więcej okazji do przeżywania, ruchowego samowyrażania się, tworzenia i eksperymentowania, a więc stwarzająca najkorzystniejsze warunki rozwoju. Charakterystyczną cechą tej metody jest powiązanie muzyki z ruchem. Celem metody Carla Orffa jest zachowanie naturalnej żywotności dziecka, zwiększenie wydolności fizycznej, wykształcenie w każdym dziecku sił wewnętrznych przez zabawę, taniec, gimnastykę i muzykę. Materiał i metody: Artykuł ma charakter monograficzny. Wyniki: W artykule omówiono wykorzystanie metody Carla Orffa w edukacji przedszkolnej. Wnioski: Metoda Carla Orffa jest przykładem narzędzia pedagogicznego pozwalającego na osiągnięcie w sposób syntetyczny celów kształcenia na poziomie edukacji przedszkolnej. Jest to program komplementarny, otwierający większe możliwości uczestnictwa w kulturze, niż jakikolwiek inny program ograniczający się zwykle do jednej z jej dziedzin. Wprowadza korelacje wewnątrz i międzyedukacyjne, nadaje odpowiednie akcenty zajęciom przypisanym poszczególnym rodzajom edukacji czy działaniom nauczania wychowującego.

Summary Carl Orff's method of movement expression is one of the most original and innovative methods in preschool education. It is a method based on what is primal, innate, subconscious, providing children with many more opportunities for experiencing, expressing themselves through movement, creating, and experimenting, creating conditions for child development. A characteristic feature of this method is the integration of music with movement. Material and methods The article is of a monographic nature. Results The article discusses the use of Carl Orff's method in preschool education. Conclusions Carl Orff's method is an example of a pedagogical tool that allows for the synthetic achievement of educational goals at the preschool education level. It is a complementary program that opens up greater possibilities for participation in culture than any other program usually limited to one of its domains. It introduces intra- and interdisciplinary correlations, giving appropriate emphasis to activities assigned to specific types of education or teaching actions.