Life history theory - an introduction and implications for pedagogical practice

Celem artykułu jest prezentacja głównych założeń teorii historii życia, będącej podejściem wywodzącym się z biologii ewolucyjnej, w ramach którego zakłada się, że ludzie rozwijają pewne strategie behawioralne w odpowiedzi na wczesne doświadczenia życiowe. Akcentowanie roli wychowania na gruncie prezentowanej teorii czyni z niej podejście potencjalnie wartościowe w kontekście praktyki wychowawczej.

The aim of this article is to present the main assumptions of life history theory, an approach derived from evolutionary biology, according to which people develop their behavioral strategies as a result of their early life experiences. Due to the emphasis on upbringing in life history theory, its premisses can be considered potentially valuable for pedagogical practice.