Autorytet nauczyciela w świetle opinii badanych uczniów i rodziców

The work concerns the authority of the teacher and his current condition. It presents a number of definitions and types of the term. He talks about factors affecting the authority of the teacher, as well as its opportunities and threats. Have been here a number of sentences analyzed for the development of the teaching authority. The trends have also been a teacher, also identifies the reasons for these changes. Concluded a brief history of the changes occurring throughout our country, mainly with a focus on changes in the educational system, since the political changes, the time of most of our contemporaries. A separate part of the work has been devoted to the personality of the teacher, as well as its competence. Drew attention to a number of theories defining the most desirable traits and behaviors in teachers. Indicated possible ways of education, methods of teacher training, as well as highlighted the need for lifelong learning. A separate chapter is devoted to the changes that take place in any modern school. Were also included information about the expectations of parents and students against teachers. Were also attempts to identify the most desirable qualities in teachers and skills to help them in creating a teaching authority.

Praca dotyczy autorytetu nauczyciela i jego obecnej kondycji. Przedstawia liczne definicje i rodzaje tego pojęcia. Mówi o czynnikach wpływających na autorytet nauczyciela, a także o jego szansach i zagrożeniach. Zostały tu przeanalizowane liczne zdania dotyczące kształtowania się nauczycielskiego autorytetu. Przedstawione zostały również tendencje zmian roli nauczyciela, wskazano także na powody tych przemian. Zawarta została krótka historia zmian zachodzących w całym naszym kraju, głównie z naciskiem na zmiany w systemie oświatowym, od momentu zmian ustrojowych, do czasów najbardziej nam współczesnych. Osobna część pracy została poświęcona osobowości nauczyciela, a także jego kompetencjom. Zwrócono uwagę na liczne teorie określające najbardziej pożądane cechy i zachowania u nauczycieli. Wskazano możliwe drogi edukacji, sposoby kształcenia nauczycieli, a także zwrócono uwagę na konieczność kształcenia przez całe życie. Osobny rozdział został poświęcony zmianom, które zachodzą w każdej współczesnej szkole. Zawarte zostały również informacje o oczekiwaniach rodziców i uczniów wobec nauczycieli. Dokonano również próby wskazania najbardziej pożądanych u nauczycieli cech i umiejętności, które mają im pomóc w tworzeniu autorytetu pedagogicznego.