Możliwości edukacji w przestrzeni ogrodowej

W artykule przedstawiono zagadnienia dotyczące projektowania ogrodów edukacyjnych na przykładzie szkoły podstawowej i przedszkola. Myślą przewodnią koncepcji zagospodarowania ogrodu sensoryczno-edukacyjnego było stworzenie miejsca przyjaznego dzieciom i dostosowanego do potrzeb różnych grup wiekowych. Zaprojektowane założenie tworzy jedną całość kompozycyjną, mimo że obejmuje teren dwóch placówek. Ich powiązanie wynika z bliskiego sąsiedztwa obiektów oraz zbliżonych form edukacyjnych, ponieważ uczęszczają do nich dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W aranżowanej przestrzeni zaproponowano wyspy połączone mostami, pomiędzy którymi przepływają rzeki. W wydzielonych zielenią wnętrzach zaplanowano różnorodne urządzenia, które pozwalają realizować tematykę sensoryczną i edukacyjną. Uwzględniono wiele czynników kształtujących dziecięcą świadomość ekologiczną oraz zabawy wspomagające rozwój dzieci. Na ich potrzeby opracowano urozmaicony program użytkowy. Realizacja zaprezentowanej koncepcji ożywi przestrzeń ogrodową wokół placówek i pozwoli na zwiększenie atrakcyjności oferty dydaktycznej. Otoczenie przyrodnicze i elementy jego zagospodarowania będą wszechstronnie stymulować rozwój dzieci uczęszczających do przedszkola i szkoły.

---

The paper presents issues of the design of educational gardens on the example of primary and nursery schools. The leading idea of the concept of sensory and educational garden development was based on the creation of child-friendly place and tailored to the needs of groups at different age. Designed area creates a unit of composition, although includes two objects. Their relationship is apparent from the close proximity of buildings and similar forms of education, because of their children attend to preschool and primary school. In the arranged space islands connected by bridges, between which the rivers flow, were proposed. The green interiors with a variety of devices were planned. They allow to carry out sensory and educational themes. Elements influencing children's environmental awareness and fun for the development of children were taken into account. The user program for their needs was developed. Implementation of the presented concept of garden enliven the space around the objects and the attractiveness of teaching will increase. The natural environment and elements of its development will comprehensively stimulate the growth of children attend to preschool and primary school.