Systemic approach to education problems

Perception of inter-disciplinary character of changes occurring in the reality affects the way of thinking about education in system category. According to the system paradigm, the author supposes that our vision of the future education system should be designed on the basis of the predicted vision of future social environment formed by that education. The author is presenting the basic function of education and proves that the future education system should be strictly associated with development of man, with his or her continuous improvement, with continuous development and better and better use of individual abilities, and hence - with the perspective of continuously increasing efficiency of man’s functioning, and with increasing efficiency of his or her actions aimed at the improvement of conditions in which his or her further self-realization will occur.

---

Postrzeganie interdyscyplinarnego charakteru zmian dokonujących się w rzeczywistości rzutuje na sposób myślenia o edukacji w kategoriach systemowych. Według autorki zgodnie z paradygmatem systemowym wizja przyszłego systemu edukacji powinna być nakreślona w oparciu o prognozowaną wizję przyszłego otoczenia społecznego, które ta edukacja wykształtuje. Autorka prezentuje podstawowe funkcje edukacji oraz udowadnia, że przyszły system edukacji powinien być nierozerwalnie związany z rozwojem człowieka, z jego ciągłym doskonaleniem, z procesem ciągłego rozwoju możliwości indywidualnych i coraz lepszego ich wykorzystania, a w konsekwencji z perspektywą stale wzrastającej efektywności funkcjonowania człowieka i zwiększającej się skuteczności jego działań, również w polepszaniu warunków, w których dokonywać się będzie dalsza samorealizacja człowieka.