Tytuł pozycji:
Cybernetic modeling of teacher-student communication
The research focuses on social system and general regularities (relations), typical and repetitive in them (among human beings as an exemplification of elementary objects). The main goal of the author is to indicate the possibility of modeling and optimizing the relationships (communication) teacher-student – or relationship coach-player – using the cybernetics research workshop. This epistemological-methodological convention results from the fact that system-cybernetic methods allow to describe and explain the phenomena under consideration in a different light, give them a new, wider meaning, draw conclusions that would often be impossible to derive from other sciences. Moreover, their utilitarian significance is expressed in the accuracy of formulating answers to the questions posed by practitioners. A significant result of the research process is also the determination of the conditions of sufficient and necessary efficiency and the effectiveness of communication between the objects indicated. They constitute general, typical and repeatable regularities. Therefore, ignoring them can only cause conflicts and social rebellions. In order to prevent them and maximize the effects of any training (information and energy), you must undoubtedly educate teachers and trainers in the field of sociocybernetics and psychocybernetics. The elements signaling and initiating such a process are contained in this text.
Badania składają się z systemów społecznych i ogólnych prawidłowości (relacji), typowych i powtarzalnych w nich (wśród ludzi jako przykład obiektów elementarnych). Głównym celem autora jest wskazanie możliwości modelowania i optymalizacji relacji (komunikacji) nauczyciel − uczeń lub trener − zawodnik za pomocą warsztatu badań cybernetycznych. Ta metodologiczno-metodologiczna konwencja wynika z faktu, że metody systemowo-cybernetyczne pozwalają opisywać i wyjaśniać rozpatrywane zjawiska w innym świetle, nadawać im nowe, szersze znaczenie, wyciągać wnioski, które często byłyby niemożliwe do wyprowadzenia z innych nauk. Co więcej, ich utylitarne znaczenie wyraża się w dokładności formułowania odpowiedzi na pytania zadawane przez praktyków. Istotnym wynikiem procesu badawczego jest także określenie warunków wystarczającej i koniecznej efektywności oraz skuteczności komunikacji między wskazanymi obiektami. Stanowią one regularne, typowe i powtarzalne regularności. Dlatego ignorowanie ich może tylko powodować konflikty i bunty społeczne. Aby im zapobiec i zmaksymalizować efekty wszelkich szkoleń (informacji i energii), należy bez wątpienia kształcić nauczycieli i trenerów w dziedzinie socjocybernetyki i psychocybernetyki. Elementy sygnalizujące i inicjujące taki proces są zawarte w tym tekście.
Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2020).
