This research work investigated the relationship between undergraduate search skills and usage of electronic information resources (EIRs) in Ambrose Ali University (AAU), Edo State, Nigeria. The population of the study was 1,798 final year undergraduate students of AAU for the 2023/2024 academic session, with a sample of 113 from three Faculties. Accidental sampling and throwing of a dice were the adopted sampling techniques. The research instrument for data collection was a structured questionnaire, and data were analyzed using descriptive statistics of percentages, mean scores (x̄), and standard deviation (SD) for the research questions while Pearson Product Moment Correlation Co-efficient statistical method was used to test the hypothesis; and the data were presented in Tables. Findings showed that AAU undergraduate students can define their information needs and select articles with ease (x̄ = 3.46). They can use basic ICTs and possess basic search skills (x̄ = 3.08). While they mainly use OPAC (x̄ = 3.8), e-books (x̄ = 3.8), e-journals (x̄ = 3.6), online databases (x̄ = 3.8), e-thesis (x̄ = 3.0), and e-magazines (x̄ = 3.0), they use them for leisure (x̄ = 3.1), searching for internship opportunities (x̄ = 3.6), and class assignment (x̄ = 3.3). They encounter challenges like unavailability of relevant EIRs (x̄ = 3.3), lack of awareness of EIRs (x̄ = 3.4), inadequate searching skills (x̄ = 3.3), and high cost of internet access in their quest to use EIRs (x̄ = 3.1). Thus, the paper concluded that the undergraduate students of AAU possess the search skills and showed that here is a significant relationship between the search skills and the use of electronic information resources. The study recommended updates on the search skills and use, as well as provision of facilities to ensure equitable quality learning of the students.
W niniejszej pracy badano związek między umiejętnościami wyszukiwania na studiach licencjackich a wykorzystaniem elektronicznych zasobów informacyjnych (EIR) na Uniwersytecie Ambrose Alli (AAU), w stanie Edo, Nigeria. Populacja badania składała się z 1798 studentów ostatniego roku studiów licencjackich AAU na sesję akademicką 2023/2024, na próbie 113 z 3 wydziałów. Przypadkowe pobieranie próbek i rzucanie kostką były przyjętymi technikami próbkowania. Instrumentem badawczym do zbierania danych był ustrukturyzowany kwestionariusz, a dane analizowano przy użyciu statystyk opisowych procentów, średnich wyników (x̄) i odchylenia standardowego (SD) dla pytań badawczych, podczas gdy do przetestowania hipotezy wykorzystano metodę statystyczną współczynnika korelacji Pearsona, a dane przedstawiono w tabelach. Wyniki wykazały, że studenci studiów licencjackich AAU mogą z łatwością definiować swoje potrzeby informacyjne i wybierać artykuły (x̄ = 3,46). Potrafią korzystać z podstawowych technologii informacyjno-komunikacyjnych i posiadają podstawowe umiejętności wyszukiwania (x̄ = 3,08). Chociaż korzystają głównie z OPAC (x̄ = 3,8), e-booków (x̄ = 3,8), e-journali (x̄= 3,6), internetowych baz danych (x̄ = 3,8), e-prac dyplomowych (x̄ = 3,0), and e-czasopism (x̄ = 3,0), używają ich do wypoczynku (x̄ = 3,1), poszukiwania możliwości odbycia stażu (x̄ = 3,6), i rozwiązywania zadań domowych (x̄ = 3,3). Napotykają oni wyzwania, takie jak niedostępność odpowiednich EIR (x̄ = 3,3), brak wiedzy na temat EIR (x̄ = 3,4), niewystarczające umiejętności wyszukiwania (x̄ = 3,3), oraz wysokie koszty dostępu do internetu w dążeniu do korzystania z EIR (x̄ = 3,1). W związku z tym w artykule stwierdzono, że studenci studiów licencjackich AAU posiadają umiejętności wyszukiwania i wykazano, że istnieje istotny związek między umiejętnościami wyszukiwania a korzystaniem z elektronicznych zasobów informacyjnych. Badanie rekomenduje aktualizację umiejętności wyszukiwania i użytkowania, a także dostarczenie udogodnień w celu zapewnienia równej jakości nauki uczniów.
In der Studie wurde der Zusammenhang zwischen den Fähigkeiten der Studierenden, Informationen zu suchen, und der Nutzung elektronischer Informationsressourcen (Electronic Information Resources, EIR) an der Ambrose Ali Universität (AAU) im Bundesstaat Edo in Nigeria untersucht. Die Untersuchungspopulation umfasste 1798 Studierende im letzten Jahr des Bachelorstudiums an der AAU im akademischen Jahr 2023/2024, wobei die Stichprobe 113 Personen aus 3 Fakultäten umfasste. Die angewandten Stichprobenverfahren waren Zufallsstichproben und Würfeln. Das Forschungsmittel zur Datenerhebung war ein strukturierter Fragebogen, und die Daten wurden mithilfe der deskriptiven Statistik in Prozenten (%), Durchschnittswerten (x̄) und Standardabweichung (SD) für die Forschungsfragen analysiert, während zur Überprüfung der Hypothese die statistische Methode des Pearson-Korrelationskoeffizienten verwendet wurde; die Daten wurden in Tabellen dargestellt. Die Ergebnisse zeigten, dass die Studierenden des Bachelorstudiums an der AAU ihre Informationsbedürfnisse leicht erkennen und Artikel auswählen können (x̄ = 3,46). Sie sind in der Lage, grundlegende ICT-Technologien zu nutzen und haben grundlegende Suchfähigkeiten (x̄ = 3,08). Obwohl sie hauptsächlich OPAC (x̄ = 3,8), E-Books (x̄ = 3,8), E-Journals (x̄ = 3,6), Online-Datenbanken (x̄ = 3,8), E-Thesen (x̄ = 3,0) und E-Magazine (x̄ = 3,0) nutzen, verwenden sie diese hauptsächlich für Freizeitaktivitäten (x̄ = 3,1), auf der Suche nach Praktikumsmöglichkeiten (x̄ = 3,6) und zur Erledigung von Klassenaufgaben (x̄ = 3,3). Sie begegnen Herausforderungen wie der Unzugänglichkeit geeigneter EIR (x̄ = 3,3), mangelndem Bewusstsein für EIR (x̄ = 3,4), unzureichenden Suchfähigkeiten (x̄ = 3,3) und hohen Kosten für den Internetzugang im Hinblick auf die Nutzung von EIR (x̄ = 3,1).Im Artikel stellte man fest, dass die Studierenden des Bachelorstudiums an der AAU über Suchfähigkeiten verfügen, und zeigte, dass es eine signifikante Beziehung zwischen Suchfähigkeiten und der Nutzung elektronischer Informationsressourcen gibt. In der Studie wurden Aktualisierungen bezüglich der Suchfähigkeiten und ihrer Nutzung sowie die Bereitstellung von Einrichtungen zur Gewährleistung einer gleichwertigen Bildungsqualität für die Studierendenempfohlen.
