Rodzicielstwo osób z niepełnosprawnością intelektualną w świetle współczesnych paradygmatów pedagogiki specjalnej

W ostatnich latach obserwować można coraz wyraźniejsze działania mające na celu wspieranie osób z niepełnosprawnością intelektualną w uczestnictwie we wszystkich aspektach życia społecznego, a wraz z nimi rosnący odsetek ludzi z tą niepełnosprawnością, którzy wyrażają potrzebę, by zostać rodzicami, i rzeczywiście nimi zostają. Autorka analizuje nowe trendy w podejściu do kwestii rodzicielstwa tych osób oraz zwraca uwagę zarówno na trudności, z jakimi musi się zmierzyć wielu rodziców z niepełnosprawnością intelektualną, jak i na ich możliwości. Opisuje zmiany w obszarze teorii i praktyki pedagogiki specjalnej, koncentrując się na paradygmatach: społecznym, emancypacyjnym, normalizacyjnym i interpretatywnym w kontekście rodzicielstwa osób z niepełnosprawnością intelektualną.

As we make progress in supporting people with intellectual disabilities so that they can participate in all the aspects of social life, more and more of them are expressing the need to become parents and actually are becoming parents. The author analyzes new trends in attitudes towards parenting by these people and stresses both the challenges that many of these parents face and their capabilities. She describes some changes in the area of theory and practice of special education, focusing on its social, emancipatory, normalization and interpretative paradigms in the context of parenting by people with intellectual disabilities.