Технологии развития креативного мышления младших школьников с нарушениями зрения

The article states that the creation of conditions for the formation of an educatedcreative individual, the development of her/his spiritual-emotional and mental abilities, includingcreative thinking, is one of the strategic tasks of the whole system of education inUkraine. The article covers the problems of creative development of children with visual impairmentin the modern educational process and the development of creative thinking insuch children as a powerful potential for their further effective socialization. Forming a creativeperson in general, and creative thinking in particular, means an implementation of thenewest technologies (the method of synectics, brainstorming, theory of solving resourcefultasks, intellectual training, morphological analysis, a garland of associations) in the educationalprocess of children with special educational needs. The effective development conditionsof creative thinking of junior pupils are presented in the paper. An important role belongsto the conditions of family upbringing and the teacher, who should be an example forimitation.

В статье утверждается, что создание условий для формирования образованного, творческого индивида, развития его / ее духовно-эмоциональных и психических способностей, в том числе творческого мышления, является одной из стратегических задач всей системы образования в Украине. В статье рассматриваются проблемы творческого развития детей с нарушениями зрения в процессе современного образовательного процесса, развития творческого мышления у таких детей как мощный потенциал их дальнейшей эффективной социализации. Способы формирования творческой личности, в целом и креативного мышления, в частности, подразумевают внедрение в процесс обучения детей с особыми образовательными потребностями новейших технологий (метод синектики, метод «брейнсторминга» (мозговой штурм), способы решения изобретательских задач, интеллектуальный тренинг, морфологический анализ, гирлянда ассоциаций). Выявлены эффективные условия развития творческого мышления младших школьников. Важная роль принадлежит учителю, который должен быть примером для подражания, а также условиям семейного воспитания.