Szkoła a działania inkluzyjne – stanowiska teoretyczne, uwarunkowania prawne a edukacyjna rzeczywistość

The issue raised concerns about the contemporary Polish school and its inclusive activities. They go beyond the area of disability. They include students with special educational needs, according to the categories adopted by the Ministry of Education. The text includes the following issues: theoretical positions in inclusive education (examples), inclusive education and legal bases, inclusive activities and work with students with special educational needs in practice (with an emphasis on statistics), social stratification, and inclusive activities in education. The text ends with a reflection on the real state of inclusive education. It is supposed to provoke the determination of the level and scope of real inclusion, while comparing it with its theoretical model.

Podjęte zagadnienie dotyczy współczesnej polskiej szkoły i jej działań inkluzyjnych. Wykraczają one poza obszar niepełnosprawności. Obejmują uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zgodnie z przyjętymi przez Ministerstwo Edukacji kategoriami. W tekście podjęto następujące kwestie: stanowiska teoretyczne w edukacji inkluzyjnej (przykłady), edukacja włączająca a jej podstawy prawne, działania inkluzyjne i praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w praktyce (ze wskazaniem na statystyki), stratyfikacja społeczna a działania inkluzyjne w edukacji. Tekst kończy się refleksją nad rzeczywistym stanem edukacji włączającej. Ma on prowokować do określenia poziomu i zakresu realnej inkluzji z jednoczesnym zestawieniem z jej modelem teoretycznym.