Początki nauki zdalnej podczas pandemii COVID-19 w opinii rodziców

The article concerns research aimed at collecting materials for parents on the use of digital education. A study conducted using the semi structured interview method, enabling the examination of parents of children who are detected in remote education at the beginning of the outbreak (March to May) of the COVID-19 configuration. The article contains an analysis of opinions on the experiences of parents of children in early school age about the introduction of distance learning. The most important information from parents: the basics that accompany learning; disorganization of family life, exclusion of a child and problems with cooperation between the community during remote education. The conclusion summarized the result that the parents' statements caused many difficulties in introducing remote education. Introducing on-line learning from the experience of parents to the flood of strong influences, reorganization of the day, contact with the effect, effectiveness, cooperation with the source, regardless of how and in what way.

Artykuł dotyczy badania, którego celem było zgromadzenie doświadczeń rodziców na temat wprowadzania edukacji zdalnej. Badanie zostało przeprowadzone metodą wywiadu częściowo ustrukturyzowanego, grupą badaną byli rodzice dzieci uczestniczących w edukacji zdalnej na początku wybuchu (od marca do maja) pandemii COVID-19. W artykule została przedstawiona analiza zgromadzonych wypowiedzi dotyczących doświadczeń rodziców dzieci w wieku wczesnoszkolnym na temat wprowadzania nauki zdalnej. Najistotniejsze kwestie wynikające z wypowiedzi rodziców dotyczą: emocji, które towarzyszyły rodzicom podczas wprowadzenia nauki zdalnej; dezorganizacji życia rodzinnego, wykluczenia technologicznego oraz problemów z współpracą między szkołą a rodziną podczas edukacji zdalnej. Z konkluzji końcowej podsumowującej wynika, że w wypowiedziach rodziców wprowadzanie edukacji zdalnej zrodziło wiele trudności. Wprowadzanie nauki on-line z doświadczenia rodziców to natłok silnych emocji, reorganizacja dnia, kontakt z technologią, wyzwanie, kooperacja ze szkołą, zarówno w kontekście pozytywnym, jak i negatywnym.