Protestanat schools in Germany. The schools religious profile as a subject of pedagogical discourse

Szkoły publiczne zachowują neutralność wyznaniową. Są szkołami dla wszystkich uczniów niezależnie od ich światopoglądu. W państwach demokratycznych działają również szkoły deklarujące związek z określoną tradycją religijną. Są to często szkoły o wysokim poziomie kształcenia. Różnią się one w rozumieniu relacji między deklarowanym profilem wyznaniowym i pluralizmem społeczno-kulturowym. W niniejszym artykule dokonam analizy tożsamości szkół ewangelickich w Niemczech na przykładzie wybranych dyskursów pedagogicznych w tym zakresie.

Protestant schools in Germany. The school’s religious profile as a subject of pedagogical discourse. Public schools maintain denominational neutrality. They are meant for all students regardless of their worldview. In democratic countries, however, there exist also schools declaring a connection with a specific religious tradition, where a high level of education is usually provided. Nonetheless, they differ among themselves in their understanding of the relationship between the declared religious profile and their social and cultural pluralism. In this article, I will analyse the identity of evangelical schools in Germany on the example of selected pedagogical discourses in this field.