Multicultural, inclusive, holistic - internal relationships and tensions in early education practices

W artykule przedstawiono istniejące zależności między podejściami multikulturowym, inkluzywnym i holistycznym we wczesnej edukacji oraz ich ścisłe, chociaż często nieoczywiste, wewnętrznie złożone powiązanie z realizowanym w szkole ogólnym modelem dydaktycznym. Ignorowanie występowania tych związków może osłabiać oferowane uczniom wsparcie rozwojowe, jak i budować postawy nietolerancji.

The article presents the existing relationships between multicultural, inclusive and holistic approaches in early education and their close, although often non-obvious, internally complex connection with the general teaching model implemented at school. Ignoring the occurrence of these relationships may weaken the development support offered to students and build attitudes of intolerance.