Cele edukacyjne i wychowawcze czasopisma dla dziewcząt (na przykładzie magazynu Filipinka)

Pismo Filipinka przez prawie 50 lat ukazywania się realizowało liczne cele edukacyjne, takie jak: promocja kształcenia kobiet, wspieranie rozwoju, wychowywanie dziewcząt do samodzielności i niezależności intelektualnej. Zdaniem autorki zbyt rzadko podejmowany jest temat poznawczej funkcji pism dla dziewcząt, a próby realizowania przez nie programu wychowawczego często niedoceniane. Autorka dostrzega dużą rozbieżność w sposobie oceniania pism dla młodzieży (zwłaszcza dla dziewcząt), często spowodowaną wewnętrzną niejednorodnością tych tytułów (wiele tematów, różnorodny dobór gatunków dziennikarskich) oraz różnicami w poglądach na wychowanie młodzieży. Przykład Filipinki przytaczany jest jako pozytywna (udana) próba realizacji ambitnego, neutralnego światopoglądowo programu wychowawczego. Istotny wydaje się fakt, że został zrealizowany w czasopiśmie dla dziewcząt tradycyjnie rozpoznawanym głównie jako pismo rozrywkowe i poradnik. Autorka zidentyfikowała i omówiła najważniejsze założenia tego programu, jakimi były: popularyzacja edukacji kobiet, kształtowanie istotnej roli kobiety w środowisku domowym, budowanie tożsamości w grupie rówieśniczej oraz równorzędnej relacji w związku.

Magazine Filipinka for almost 50 years of existence had realized multiple educational aims, such as: promotion of women’s education, supporting the youth, striving for girl’s self-esteem and intellectual independence. According to author the idea of educational aims of magazines for girls is discussed by too few Polish reviewers; also their educational functions are predominantly unappreciated. Author identifies discrepancy in opinions about such magazines, probably caused by their internal heterogeneity (too many topics, extremely diversified choice of press forms) and by ideological differences, concerning upbringing of youth. Filipinka confirms that magazines for girls, traditionally recognized as fashion and health guidebooks, may be ground for fulfilling ambitious educational program for young women. Author identified and discussed basic issues of this program such as: promotion of girls education, creating important role-model in home environment, building firm position in group, also in equal, non-hierarchical relationship with opposite sex.