Szkoła inkluzyjna jako przestrzeń (nie)przyjazna sensorycznie dla uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w opinii nauczycieli szkół inkluzyjnych

Szczegóły
Opis

Tytuł:: Szkoła inkluzyjna jako przestrzeń (nie)przyjazna sensorycznie dla uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w opinii nauczycieli szkół inkluzyjnych
Współwytwórcy:: Lubińska-Kościółek, Elżbieta Autor
Kossewska, Joanna (1963- ) Autor
Cierpiałowska, Tamara Autor
Bombińska-Domżał, Anna Autor
Instytut Psychologii (Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej ; Kraków)
Instytut Pedagogiki Specjalnej (Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej ; Kraków)
Niemiec, Sylwia (pedagog) Autor
Data publikacji:: 2020
Tematy:: Dziecko autystyczne
Polska
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Szkoły publiczne
Spostrzeganie
Nauczyciele
Edukacja włączająca
Źródło:: Biblioteka Narodowa
Język:: polski
Prawa:: Publikacja chroniona prawem autorskim - reprodukcja cyfrowa dostępna w czytelniach BN i na terminalach Academiki
http://www.europeana.eu/rights/rr-r/
Dostawca treści:: Academica
: Artykuł

Przejdź do źródła

raport z badań

Bibliografia na stronach 24-28.

artykuł z czasopisma pedagogicznego

artykuł z czasopisma naukowego

Streszczenie w języku angielskim.

Informacja

Szkoła inkluzyjna jako przestrzeń (nie)przyjazna sensorycznie dla uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w opinii nauczycieli szkół inkluzyjnych