This paper is devoted to the subject of novels for girls, because after 1990 many publications targeted at this audience appeared on the publishing market. Literature for the young has always been characterized by the presence of didactics. The novels expressed certain pedagogical tendencies, which were to develop appropriate attitudes in young readers. Certain models of behaviour were imposed in order to prepare the young to fulfill certain social roles. After some time, educational topics in novels ceased to be the norm. Literature for girls started to be associated with the popular culture. American bestsellers, tempting with their pink covers, focused on fun, humour and carefree activities started to appear on the market. The world depicted is mainly built around the themes of: school, first love, girls’ friendships, youthful dreams of fame and wealth, peer environment. The language is stylized to resemble a youth slang, so that a reader could feel at home. However, such methods do not always improve the quality of a book; incompetent use of idividual phrases heard somewhere often slows down the action and destroys the tension, creating counterproductive effects.In the novel for girls, the protagonist, her inner experiences, problems of adolescence, first love and friendhip relationships are in the centre of attention. The modern novel has broadened its field of topics, adding themes previously reserved for adult readers. In order to make a plot more interesting, the writers are increasingly introducing difficult topics, such as: sex, unwanted pregnancy, incestuous relationships, violence, mental disorders.
Niniejsza praca poświęcona jest tematyce powieści dla dziewcząt, gdyż po roku 1990 na rynku wydawniczym ukazało się wiele pozycji skierowanych do tej grupy odbiorców. Literatura dla młodzieży zawsze była nacechowana dydaktycznie. W powieściach wyrażały się określone tendencje pedagogiczne, których zadaniem było kształtować u młodego czytelnika odpowiednie postawy. Narzucano gotowe wzorce zachowań, aby przygotować młodych do odgrywania określonych ról społecznych. Z czasem, gromadzenie wątków dydaktycznych w powieściach przestało być normą. Fundamentalnym zadaniem powieści młodzieżowej, jakim było wychowanie ustąpiło funkcji rozrywkowej. Literatura dla dziewcząt zaczęła być kojarzona z kulturą popularną. Na rynek wkroczyły amerykańskie, bestsellery, kuszące różową okładką, nastawione na zabawę, humor, i beztroskie spędzanie czasu. Tematy wokół, których buduje się świat przedstawiony to głównie: szkoła, pierwsza miłość, dziewczęce przyjaźnie, młodzieńcze marzenia o sławie i bogactwie, środowisko rówieśnicze. Aby czytelniczka mogła poczuć się jak na własnym podwórku, język stylizuje się na młodzieżowy slang. Jednak tego typu zabiegi nie zawsze wpływają na jakość lektury, nieumiejętne wplatanie pojedynczych, zasłyszanych zwrotów często spowalnia akcje, burzy napięcie, przynosząc efekt odwrotny do zamierzonego. W powieści dla dziewcząt w centrum zainteresowania znajduje się główna bohaterka, jej przeżycia wewnętrzne, problemy związane z dorastaniem, pierwszymi związkami przyjaźni i miłości. Współczesna powieść poszerzyła swoje pole o tematy dotychczas zarezerwowane dla dorosłego czytelnika. W pogoni za urozmaiceniem fabuły, pisarze coraz częściej sięgają po tematy trudne: seks, niechciana ciąża, związki kazirodcze, przemoc, zaburzenia psychiczne.
