Wspieranie aktywności uczniów w placówkach wychowania pozaszkolnego

The subject of this thesis is ’Supporting students activity in extracurricular education establishments’. What inspired me to investigate this subject was that young people from an early age develop their personalities by experiencing involvement in many different forms of social life. Most of these forms are institutionalised. This kind of institutions are, for instance, extracurricular education establishments which are created in order to support natural activity of youth. In the theoretical part of this thesis there are defined, basing on reference books, basic terms strictly connected with extracurricular education. There is also indication of legal conditions of institutions responsible for this form of education. Furthermore, this part outlines theoretical assumptions of supporting students’ activity in extracurricular education establishments. The subsequent chapters organize researches conducted in specific extracurricular education establishments in the Lesser Poland Voivodeship. The subject of these researches includes particular elements of documentation of these institutions and opinions of people connected with them, such as participants of conducted classes, their parents and teachers at these institutions. In order to meet the aim of this thesis there was used diagnostic poll method with techniques like analysis of documents and survey. Results of these researches revealed opinions of chosen group of respondents about meaning of extracurricular education establishments in their lifes. On the basis of all conducted researches summary report of all was created and illustrated using different charts what significantly facilitates its interpretation.

Tematem niniejszej pracy jest „Wspieranie aktywności uczniów w placówkach wychowania pozaszkolnego”. Inspiracją do podjęcia przeze mnie tego tematu był fakt, że każdy człowiek od najmłodszych lat kształtuje swoją osobowość poprzez doświadczanie uczestnictwa w różnych formach życia społecznego. Większość z tych form jest zinstytucjonalizowana. Takimi instytucjami są m.in. placówki wychowania pozaszkolnego tworzone w celu zagospodarowania naturalnej aktywności młodego człowieka. W części teoretycznej mojej pracy starałam się, w oparciu o literaturę przedmiotu, zdefiniować pewne terminy ściśle związane z problematyką wychowania pozaszkolnego, wskazać prawne uwarunkowania instytucji odpowiadających za ten obszar wychowania oraz dookreślić teoretyczne założenia wspierania aktywności uczniów w placówkach wychowania pozaszkolnego. W dalszej części temu problemowi podporządkowałam badania, które prowadziłam w wybranych placówkach wychowania pozaszkolnego na terenie województwa małopolskiego. Przedmiotem tych badań były wybrane elementy dokumentacji tychże placówek i opinie ich podmiotów, a więc: uczestników zajęć, ich rodziców oraz osób prowadzących zajęcia w placówce. Metodą, po którą sięgnęłam w celu zdiagnozowania powyższego problemu był sondaż diagnostyczny, a techniki, które zastosowałam to głównie: analiza dokumentów i ankieta. Zabrany przeze mnie materiał pozwolił mi poznać opinie wybranej grupy respondentów na temat roli jaką spełniają w ich życiu placówki wychowania pozaszkolnego. Zestawienie wyników badań starałam się w sposób wyrazisty zilustrować na wykresach, co moim zdaniem ułatwia ich interpretację.