Impact of punishments and rewards on socio-emotional development of children in nursery school age

This thesis is entitled „Impact of punishments and rewards on socio-emotional development of children in nursery school age”. It focuses on issues of punishments and rewards in upbringing children during middle childhood. The main issue comes down to the question: how various methods of punishing and rewarding influence development of a child in nursery school age. Punishing and rewarding are methods often utilized in parenting. They are aimed at changing ways of behaving or at inducing particular behaviours. Punishment, it is any unpleasant stimulus introduced after some undesirable behaviour, and reward, it is a pleasant consequence of some desired behaviour. This thesis consists of five chapters. The first chapter discusses the development of a human being, focusing on a child in nursery school age. It takes into account all the most important developmental characteristics of middle childhood. The next chapter presents the most important factors that influence development of a child in nursery school age. The third chapter presents terminology referring to punishments and rewards, discusses their functions and methods, as well as their impact on the development of children in pre-school age. It also suggests some effective methods of both punishing and rewarding, and discusses various positions toward upbringing children without punishments and rewards. The next part of the thesis focuses on state of the art concerning punishing and rewarding in parenting. The last chapter discusses methodological base of my own research.

Niniejsza praca nosi tytuł „Wpływ kar i nagród na rozwój społeczno- emocjonalny dzieci w wieku przedszkolnym”. Praca została poświęcona problematyce kar i nagród w wychowaniu dzieci w okresie średniego dzieciństwa. Problem główny w niniejszej pracy sprowadza się do pytania: jak tytułowe metody karania i nagradzania wpływają na rozwój dziecka w wieku przedszkolnym? Karanie i nagradzanie to metody wychowawcze często wykorzystywane przez rodziców. Mają one na celu zmianę postępowania lub celowe wywołanie jakiegoś zachowania. Karą jest każdy nieprzyjemny bodziec stosowany po wystąpieniu niepożądanego zachowania a nagrodą określane jest przyjemne, pozytywne następstwo wykonania pożądanego działania. Niniejsza praca składa się z pięciu rozdziałów. Rozdział pierwszy poświęcony został charakterystyce rozwoju człowieka- głównie dziecka w wieku przedszkolnym. Uwzględnione zostały najważniejsze pojęcia oraz cechy rozwojowe dzieci w okresie średniego dzieciństwa. Następny rozdział przedstawia najważniejsze czynniki wpływające na rozwój dziecka w wieku przedszkolnym. Rozdział trzeci zawiera terminologię dotyczącą kar i nagród, opis ich funkcji, rodzaje metod i ich wpływ na rozwój dzieci przedszkolnych. Dodatkowo, przedstawione zostały zasady skutecznego karania i nagradzania oraz stanowiska osób dotyczące wychowania bez stosowania kar i nagród. Kolejna część pracy skupia się na wynikach dotychczasowych badań dotyczących karania i nagradzania w wychowaniu rodzinnym. Ostatni rozdział zawiera metodologiczne podstawy badań własnych.