This work is a study of the theme of the Holodomor in historical and literary terms in the story of Vasily Grossman "Forever flowing". The main purpose of my work is to analyze and interpret the means of expression that the writer used to portray the literary picture of hunger.In the course of my work, I took up a short approximation of Vasily Grossman's biography and a General description of the historical period concerning the traumatic events of the Holodomor in Ukraine, including how the behavior and decisions of the authorities affected the fate of people who were victims of the famine of 1932-1933. I also gave a description of the process of dekulakization, since its appearance directly affected the defeat of the crop failure.Chapter I discuss biography and work of the writer, who, due to his resistance to the authorities, often met with harsh decisions of censorship and negative perception of his works among the writer's circles. In addition, serious illness and alienation significantly affected Grossman's work. As a result of a greater wagging of life experience, many of the writer's works have emerged, including "Forever flowing"Chapter II covers the subject of the General characterization of the work, with the aim of presenting other extremely important topics raised by Grossman, including the ubiquitous propaganda, informing and moral problems of the former prisoner.The first part of Chapter three is an attempt to interpret and analyze the means of expression, thanks to which the work is perceived by the reader emotionally. This part is devoted to the relations between workers and peasants, which degraded because of anti-kulat propaganda aimed at the degradation of social ties and the destruction of the peasant class.In the second part of Chapter three, the main attention is paid to the analysis and interpretation of passages directly related to the presentation of Holodomor paintings in the work "Forever flowing". Vasily Grossman, when using stylistic means such as comparison, epithet, metaphor or rhetorical question, depicts a traumatic picture of starving children, shows the cruelty of the totalitarian system, which remains deaf to the needs of the entire social class, while simultaneously touching on the topic of theft of the common good by officials. Then the consequences of hunger in physical and mental aspects are considered.At the end of the work, a possible further run of research is presented on the topic of the Holodomor in the context of unproductive trauma related to the generations living after the events of the twentieth century.
Obecna praca jest badaniem tematu Wielkiego Głodu na Ukrainie w aspekcie historycznym i literackim na podstawie opowieści Wasilija Grossmana "Wszystko płynie.... ". Głównym celem mojej pracy jest analiza i interpretacja środków wyrazu, których użył pisarz, aby przedstawić literacki obraz głodu.We wstępie pracy, zajęłam się krótkim przybliżeniem twórczości Wasilija Grossmana i ogólną charakterystyką okresu historycznego, dotyczącego traumatycznych wydarzeń hołodomora na Ukrainie. Następnie badałam jak zachowanie i decyzje władz wpływały na los ludzi będących ofiarami Głodu lat 1932-1933. Przytoczyłam również opis procesu rozkułaczania, ponieważ jego pojawienie się miało bezpośredni wpływ na klęskę głodu na Ukrainie.Rozdział I poświęcony jest biografii i twórczości pisarza, który ze względu na swój opór w stosunku do władzy często spotykał się z cenzurą i ostrą krytyką w kręgach pisarskich. Ponadto poważna choroba i alienacja znacznie wpłynęły na twórczość Grossmana.Rozdział II jest ogólną charakterystyką dzieła "Wszystko płynie...", powstałą w celu przedstawienia innych niezwykle ważnych tematów poruszanych przez Grossmana, obejmujących wszechobecną propagandę, donosicielstwo i dywagacje moralne byłego obozowicza.Pierwsza część rozdziału trzeciego to próba interpretacji fragmentów i analiza środków wyrazu, dzięki którym utwór jest postrzegany przez czytelnika niezwykle emocjonalnie. Utwór ten poświęcony jest relacjom między robotnikami a chłopami, którę uległy znacznej degradacji w związku z antykułacką propagandą, mającą na celu degradację więzi społecznych i zniszczenie klasy chłopskiej.W drugiej części rozdziału trzeciego skupiłam się na analizie i interpretacji fragmentów bezpośrednio dotyczących przedstawienia obrazów hołodomora w dziele "Wszystko płynie.... ". Wasilij Grossman, korzystając ze środków stylistycznych takich jak: porównanie, epitet, metafora lub pytanie retoryczne, przedstawia traumatyczny obraz głodujących dzieci, pokazuje okrucieństwo systemu totalitarnego, który pozostaje głuchy na potrzeby całej klasy społecznej, jednocześnie poruszając temat kradzieży wspólnego dobra przez wyżej postawionych urzędników. Następnie, zajęłam się analizą skutków głodu w aspektach fizycznych i psychicznych.W zakończeniu pracy przedstawiłam możliwy, dalszy przebieg badań dotyczących tematu głodu w kontekście traumy nieprzepracowanej, odnoszącej się do pokoleń żyjących po wydarzeniach XX wieku lat trzydziestych.
