Trening pamięci roboczej u dzieci : efekty transferu specyficznego i niespecyficznego

Praca przedstawia wyniki projektu badawczego weryfikującego efektywność treningu pamięci roboczej w zakresie transferu specyficznego (aktualizowanie informacji) i niespecyficznego (pamięć robocza i inteligencja). W badaniach uczestniczyło 69 dzieci w wieku 8-10 lat, z których 42 uformowało grupę eksperymentalną poddaną treningowi pamięci roboczej w zakresie aktualizowania informacji (2 zadania oparte na procedurze n-back w wersji "Horyzont" i 2 zadania oparte na procedurze keep track), a 27 - grupę kontrolną uczestniczącą w alternatywnym treningu (rozwiązywania problemów i planowania). Czas trwania treningu to 13 sesji (ok. 40 minut każda). Wyniki sugerują, że trening funkcji aktualizowania informacji może prowadzić do stosunkowo szerokiego zakresu transferu, w tym: a) poprawy trenowanej funkcji; b) poprawy ogólnej sprawności pamięci roboczej; c) poprawy zdolności wiązanych z inteligencją ogólną: - u wszystkich uczestników treningu: w zakresie rozumowania werbalnego i szybkości mentalnej; - u dzieci o stosunkowo niższym początkowym poziomie szacowanych kompetencji: także w zakresie rozumowania niewerbalnego. Wyniki interpretowano w kontekście doniesień badawczych na temat efektów uzyskanych po innych treningach pamięci roboczej. Wnioski odniesiono natomiast do wyników badań korelacyjnych, poddających analizie związki pamięci roboczej z bardziej złożonymi procesami poznawczymi.