Temat: assessment of teaching

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Możliwości i ograniczenia stosowania wybranych strategii motywowania studentów w warsztacie pracy polonisty uniwersyteckiego
Capabilities and limitations of applying chosen motivational strategies for students in teaching Polish literature at university
Autorzy:: Górniak-Prasnal, Karolina
Data publikacji:: 2021
Słowa kluczowe:: ocenianie wspierające
didactics of Polish Literature
dydaktyka polonistyczna
motivation
motywacja
supportive assessment
shift from teaching to learning
zwrot od nauczania do uczenia się; Pokaż więcej
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

Szczegóły

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: 臺灣對歐洲華語文教學的貢獻
Táiwān duì ōuzhōu huáyǔ wén jiàoxué de gòngxiàn
Taiwan’s contribution to teaching Chinese in Europe
Autorzy:: Zajdler, Ewa
Data publikacji:: 2019
Słowa kluczowe:: common European framework of reference
教師培訓
歐洲院校
teaching CFL
teacher training
歐洲共同語文參考架構
academic institutions in Europe
sinology
漢學
教育與評估
對外華語文教學
education and assessment; Pokaż więcej
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

Szczegóły

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Vocabulary in language teaching : world of words on the example of Polish as a foreign language
Słownictwo w dydaktyce języka : świat słów na przykładzie języka polskiego jako obcego
Autorzy:: Seretny, Anna
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Wydawnictwo Księgarnia Akademicka
Słowa kluczowe:: relacje leksykalne
lexical competence of language user
strategie uczenia się słownictwa
nauczanie i uczenie się słownictwa
vocabulary teaching
vocabulary learning strategies
learners’ dictionaries
vocabulary assessment
słowniki dydaktyczne
kompetencja leksykalna użytkownika języka
badania kompetencji leksykalnej
vocabulary learning
lexical relations; Pokaż więcej
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Książka

Szczegóły

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Otwarta i zamknięta fonologiczna interwencja pedagogiczna w odpowiedzi na błędy wymowy w języku angielskim polskich uczniów szkoły średniej.
Explicit and Implicit Phonological Instruction as a Response to Pronunciation Problems of Polish Upper-secondary School Learners of English.
Autorzy:: Krakowska, Izabela
Słowa kluczowe:: explicit vs implicit feedback, explicit vs implicit knowledge, explicit vs implicit phonological instruction, explicit vs implicit phonological teaching, general phonetics course, remedial phonetics course, typical pronunciation problems, learning, acquisition, words commonly mispronounced, phonological awareness, accuracy of the performance, Polish learners, phonetically difficult words, self-assessment, fossilisation, shift in phonetic instruction
otwarta vs zamknięta informacja zwrotna, jawna vs ukryta wiedza, otwarta vs zamknięta fonologiczna interwencja pedagogiczna, eksplicytne i implicytne nauczanie fonologii, ogólny kurs fonetyczny, naprawczy kurs fonetyczny, typowe błędy wymowy, uczenie się, przyswajanie, słowa powszechnie źle wymawiane, świadomość fonologiczna, poprawność w produkcji, Polscy uczniowie, słowa trudne fonetycznie, samoocena, skostnienie, zmiana w nauczaniu fonetyki; Pokaż więcej
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

Szczegóły

Informacja